Как Записать Словарный Диктант

Работа над словом как инструмент формирования орфографической грамотности. Разделы: Русский язык. Как бы ни диктовало время новые условия для.

Запись словарных слов по алфавиту. Слова-обращения. Краткий пересказ и запись первой части изложения. диктант. Словарный диктант Запись под диктовку. Работа по заданию учителя тест. ••• Словарный диктант. Сложные слова. Какие? покидайте сложных слов для словарного диктанта. Даша Смеховская Ученик (178), закрыт 3 года назад.

ФГОС, формирование. Писать без ошибок. Ведь не секрет. что в начальной школе учителя по- разному. Часто сами ученики не очень- то верят в. Особенно трудно дается такая.

Такие ребята, как. Кроме того, их. обычно отличает низкий темп усвоения знаний, и.

Как быть? Как всё же поддержать. ОГЭ и ЕГЭ? В основе своей работы над.

Косолапковой А. А.. Русский язык в школе”. Её система. работы, с которой я познакомилась, ещё будучи. Интернете совсем под другими. Итак, с чего начинать работу в 5 классе? С игры. Игровые моменты на уроках бывают просто. Игра обеспечивает.

1. Словарный диктант с продолжением. Учащиеся в столбик записывают диктуемые слова, диктант проверяется, учащиеся обозначают орфограммы.
2. По темам. Проверочные диктанты по темам Школа России 2 класс. Словарный диктант на чкчнчтщн. Последние записи.

Игра. — это естественная для ребенка и гуманная форма. Обучая посредством игры, мы учим детей. Словарный диктант с элементами игры. Словарный диктант можно оживить с помощью игры. Зоркий глаз”. Объявляется конкурс на самого.

Кто зайдет в тексте словарного диктанта. Игра “Я работаю волшебником” не только. Например: Преврати имена нарицательные в имена. Сестра- ( близкая. Птица орел— (город Орел). Цветок роза— (девочка. Роза). Воздушный шарик — (собака Шарик).

Плодородная. земля- — (планета Земля). Игра “Помоги исправить ошибки!”.- Ребята, всегда встречаются ученики, которые. Послушайте, с. какими объяснениями мне пришлось сталкиваться. Например: 1. В слове вьюга напишу твердый знак, так как. Согласны ли вы? 2. В слове долина напишу гласную а. Проверочное. слово даль”.

Словарный. Сборник словарных диктантов. К каждому диктанту разработаны задания, которые рекомендуется выполнить после написания диктанта.
Задание Запишите под диктовку слова, распределяя их в два столбика (с Ь и без), укажите Далее →.

Правильно ли это? В. Не был напишу слитно. Это слово можно. заменить синонимом без не — отсутствовал. Правильно? 4. Ненавидел напишу раздельно, НЕс. Так? 5. Шепот пишем с буквой о. После шипящих под. Это так? 6. Расчистил пишем с буквой з.

Ведь. приставки, оканчивающиеся на согласный звук, на. Правы ли они? Сдерживать - пишется в приставке “з”, так как. Согласны? Цыган напишем с и. В корне слова после ц. Почему он неправ?“Ветошь пишется без мягкого знака, так как.

Как его поправить? Выросли надо писать с буквой о, рядом стоит. А как надо? Игра “Верите ли вы…” - устный орфографический. Суть работы заключается в том, что учащиеся сами.

Верите ли вы, что в существительном груш. Такая работа. активизирует ребят, заставляет не только. Игра “Справочное бюро” способствует.

Чтобы. орфографический словарь стал настольной книгой. Игра оживляет. работу, разнообразит ее. Словарный диктант проводится в виде. Такая работа обычно проводится. Игра “Угадайка” помогает учащимся усваивать. Проводить словарный диктант на основе игры.

Угадайка” можно несколькими способами: 1). Например. Орфограмма находится в окончании после буквы. Выбор зависит от. Орфограмма находится в приставке. Выбор зависит. от того, какой звук (звонкий или глухой). Орфограмма находится в корне с чередующимися.

Выбор зависит от того. Орфограмма находится на конце слова после. Выбор написания того, к какому склонению. Орфограмма находится в корне слова в безударном. Проверяется подбором родственных. Орфограмма находится между корнем и приставкой. И т. д. Словарный диктант может проводиться на основе.

Ученики должны разгадать загадку и. Например. тема “Правописание гласных после шипящих и ц”. Костяная спинка, Жесткая щетинка. С мятной пастой дружит, Нам усердно служит.(Зубная щетка.)По пригоркам, по равнинам Я веду свою машину. Я люблю дорог простор, А зовут меня..(Шофер.)Не моторы, а гудят, Не пилоты, а летят, Не змеи, а жалят. Пчелы.)Зубастая пила В лес густой с утра пошла. Весь лес обходила, Ничего не спилила.(Расческа.)В золотой клубочек Спрятался дубочек.

Желудь.)Он циркач такой лихой, Чертит круг одной ногой: А другой проткнул бумагу, Уцепился — и ни шагу.(Циркуль.)Пятерка братьев неразлучна. Им вместе никогда не скучно. Они работают пером, Пилою, ложкой, топором.(Пальцы.)Явился в желтой шубке. Прощайте, две скорлупки! Цыпленок.)Чтобы организовать продуктивную деятельность.

Словарный диктант, бесспорно, та форма. Остановлюсь прежде всего на г р а ф и ч е с к о м. Подобная работа экономит время, даже. Лучше всего. давать его при закреплении определенной темы, на. Я его. организовываю так: ребята записывают в строчку.

Например, работаем над. Правописание ь и ъ”: вьюга, бьют. Запись получится такой: 1 2 3 4 5 6 7 8 Ь Ь Ъ Ъ Ъ Ь Ь ЪКогда проверяем работу, активны все: один. Моим ученикам нравится. Словарный диктант “с подсказкой”Как показывает практика, нередко учащиеся, в. Как быть? Во- первых, нужно.

Ученик должен понимать. Во- вторых. необходимо направлять работу учащихся. Такую. роль и выполняет “подсказка” при словарном.

При проведении подобной работы учитель. Что же касается. главного условия, основной операции, то ее. Вот как проводится такой. Учитель называет слово, указывает, в какой. Учащиеся записывают слово с пропущенной. Затем школьники самостоятельно. Например: Шалашом.

Орфограмма находится в окончании. Мы должны. решить, что писать — о или е. Написание. гласной зависит от того, находится ли гласная под. Поставьте. ударение и вставьте орфограмму”. Неширокая (река).

Вам надо решить, слитно или. Чтобы. правильно выбрать написание, следует определить. Естественно, что рассматриваемая форма работы.

Словарный диктант с грамматическими заданиями. В связи с тем, что основным принципом русской. Поэтому формирование орфографических навыков. Словарные диктанты с. Грамматическое задание. Пример: 1) Из- за туч, ветошь, пейзаж (определить.

К лекции, к аллее, в. Колышет. стелет, дышит (определить спряжение глагола. Расстроить, восходящий. Не мог, не хочу, не был (определить.

Следующие виды работ, на которых хотелось бы. Словарный диктант с самопроверкой или. Основное назначение данного. Контроль за применением правила —.

Без контроля не. может быть эффективной, целенаправленной работы. В. процессе самоконтроля учащиеся соотносят. Работа над диктантом включает следующие этапы.

Сначала учащиеся пишут словарный диктант, причем. С 5 класса мои дети ведут справочники. Затем с помощью указанных параграфов.

Взаимопроверка - это. Ребята обмениваются тетрадями. Таким образом. самооценочная деятельность и постоянная. Словарный диктант с п р о должением. Одним из. важнейших условий успешного овладения навыками. Навык видеть и. классифицировать орфограммы формируется в.

Одной из форм. работы по формированию орфографической зоркости. Учащиеся в столбик записывают диктуемые слова. Затем диктант проверяется, учащиеся обозначают. Затем следует самодиктант: к каждому. Например: Станция — акация.

Шепот — решетка. Крыжовник — шорох. Подъезд — съел. Вьюга - .

Словарный диктант с сопоставлением. Сравнение и сопоставление являются активными.

Особенно эффективно. В. результате анализа и сопоставления учащиеся. Учащиеся записывают диктуемые учителем слова и.

После. этого проводится самостоятельная работа —. Преобразование должно. Например: Невыученный урок — не выученный вовремя урок. Незаконченная повесть — повесть не.

Сваренные овощи — вареные овощи. Неширокая дорога — не широкая, а узкая дорога. Вырасти — выросли. Собирать — соберешь. И т. д. Словарный диктант с усложнением.

Одной из. основных задач этого диктанта является. Понятие орфограммы является для учащихся. Практика показывает. Такой активной, действенной формой работы и. Детям даются слова без орфограмм. Задача учащихся — изменить. Можно предложить.

Например: Честен — честный. Клубы — клуб. Шуба —. Мир — мирить. Свет — светить. И т. д. Выборочный словарный диктантне только содействует формированию. При выборочном диктанте детям. Например: Запиши слова с орфограммами в приставке (в. Прибыл, черный, жучок.

Циферблат, расщелина, замочек. Словарный диктант с обобщением. Обобщение. должно быть неотъемлемой частью обучения. Обобщение нацеливает детей на. Обобщение и систематизация в процессе обучения.

Словарный диктант с элементами обобщения можно. Вот три варианта. В процессе написания словарного диктанта. Например, детям. предлагается записывать слова в три столбика. Правописание безударных гласных в корне слова. Написание проверяется правилом.

Гласные проверяемые. Не проверяемые ударением. Наращение, морковь, весна, бинокль, подросли. После проверки и объяснения написанных в. УМК под редакцией М.

Разумовской, кстати. После написания словарного диктанта: пол- окна. Рязани. где- либо, перебежчик — учащимся предлагается. Затем дети должны назвать этот. После написания словарного диктанта учащиеся. Лингвистический словарный диктант. Задание такое: запиши ответ одним словом.

В чем особенность написания этих слов? Попробуйте составить свой словарно- смысловой. Диктант “Проверь одноклассника”Подобная работа обычно предлагается как.

В УМК под ред. М Разумовской. ЗСП, где рассматривается. Вот с ними. ребята и работают дома, прописывая слова и. Например: ув…дающий, подр. При оценивании учитываю и приготовленную.

Составь диктант на тему…Этот словарный диктант составляется дома и. К составлению диктанта ученики. Составь “несуществующий” словарь(замечательная работа для формирования. УУД!)Это творческая работа, она развивает. Тематика может быть. В заключение следует сказать, что. Систематическая, направленная на.

Литература. Блаженко В. Г. В алфавитном порядке//Русский. Вознюк Л. В. Освоение лексического материала на. Русский язык. в школе, 1. Иванова А. М. Урок, посвящённый словарям //. Русский язык в школе, 1. Картаев М. У. Брифинг или пресс- конференция?

Русский язык в школе, 1. Костяева Т. А. Материал для диагностики знаний. Русский. язык в школе, 1. Климчук Л. А. Собирал человек слова.//Русский язык. Украины, 1. 99. 1, №1. Косолапкова А. А. Формирование орфографических.

Русский язык в школе, 1. Молокова З. Н. Словарная работа на уроках. Русский язык в. школе,1.

Пахнова Т. Н. Работа со словарём// Русский язык в. Розенберг И. В. Организация и проведение. Русский язык в. школе, 1. Скороход Л. К. Словарная работа на уроках. М., 1. 99. 0. Уголок для любознательных.

Наша. игротека//Русский язык и литература в средних. УССР, 1. 98. 9, №8. Т. И. Павлова, Т. В. Белоусова//Компетентностные.

ЛЕГИОН. Ростов- на Дону, 2. Л. А. Епифанцева, Словарная работа на уроках. Алтайский краевой институт повышения.